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开发校本课程,提升核心素养

发布时间: 2018年12月25日 14:41 作者:  点击: []

BTI体育特色课程是学校为全面提高学生素质,发展学生的兴趣和特长,拓宽学生的知识面,根据现有的条件和资源、学生现状以及学生、学校、社会未来发展的要求所开发的各种课程。为更好的服务于这些孩子,虽然办学时间只有短短一年多的时间,但我校认真研发特色课程。目的是尽可能发挥每个学生的个性和特长,让每个孩子在阳光下茁壮成长。

一、以文化涵养课程,实现特色与课程相融合

BTI体育1.立足课堂教学,促进规范汉字书写水平

要提高学校师生的规范汉字书写水平,定要注重课堂教学研究。教务处及时检查指导、研讨,大大提高了写字课的有效过程质量,提升了书法(写字)教师的专业技能;教师的教学理念更新,创新教学手段不断改进,促进了学生规范汉字书写水平的提高。同时培养了学生良好的书写习惯和书写能力。学校将写字教学评价作为学生学业能力评价和教师教学能力评价的重要组成部分。激励了学生提高写字能力的积极性。

2.规范汉字书写,激励民族精神传承

书法(写字)特色工作实施工作要求求真、求实、求细。学校不断完善工作规范,在规范汉字书写中,安排阶段检查。学生人人参与书法活动,班班有字评比,开辟了每天下午2: 00—2:20师生书法训练时间段,保证了训练时间。有效提高了学校的写字教学质量。通过(写字)书法活动,学生了解了几千年汉字的变迁,一个个汉字都是一个个历史,一个个故事,了解了汉字的美,知道了中国的汉字中的博大精深,知道了有着古老文明中国的伟大,知道了规范汉字书写的意义,进一步加深对中华民族的热爱之情。懂得了自己作为是一个中国人的骄傲,也渐渐懂得了要端端正正写字、堂堂正正做人的道理。


二、丰富语文特色课程内涵,提高学生阅读兴趣

 精心策划读书工程,坚持从“诵、读、听、说、看、评”六个方面让师生呼吸书香,为生命奠基。

“诵”是开展晨诵课,让寄宿的孩子与黎明共舞,用诗歌、散文、歌谣等开启美好的一天;

BTI体育“读”是实施“快乐阅读日”,减少书面作业,让学生尽情畅游书海,提升文学素养,让阅读浸润人生。

BTI体育“听”是在各时间段播放名篇名段、经典美文,让学生进行佳作赏析。

BTI体育“说”是定期举行读书交流会、好书推介会、整本书推进会等,以多种形式的交流提升学生阅读水平和思维的深度。

BTI体育“看”是阅读课进行经典诵读,将《三字经》、《千字文》、《笠翁对韵》、《论语》引入阅读课,老师进行阅读指导。不定期举行声势浩大的诗文诵读展演、读书成果展等,让师生享受视觉的盛宴,同时营造校园文化、班级文化、家庭文化三位一体的读书环境,达到润物无声、耳濡目染的文化浸透作用;

“评”是建立学生阅读考评制,定期评选读书之星、书香班级和书香家庭,激励更多的人参与到读书中。


三、创新评价,让课程管理变得严谨起来

课程是一个有序的学习过程,有序就需要管理。我们通过合理规范、有效的管理,来推动灵动的教与学的过程。重点是通过创新评价,形成了“创造适合学生的课程,而不是适合课程的学生”的目标价值导向,重学生个性发展需求,给教师广阔发展空间,使有效的管理成为校本课程健康发展的重要保障。

BTI体育教师是校本课程设计的主体,更是校本课程实施的桥梁,教师的兴趣、爱好、专业知识的拓展是开发好校本课程的前提。我们最大限度地发挥每位教师的潜能,给每一位教师自由的空间,激发每一个人的主动性、积极性和创造性,为校本课程的实施提供保障。学校让每一位任课教师自由申报,学生自主选择,经学校审核后开设一门校本课程。这种方式不但增加了教师对校本课程的兴趣,而且也让许多有专长的教师,才能得以施展,自信心大大增强。在这种情况下高度注重效率,学校从“成就事”转向“成就人”,实现课程管理的严谨规范。正因如此,我们看到了李启高老师承担起了羽毛球选修课,陈会娜老师的生物社团广受好评……


四、选修课进课堂,点亮最美校园

1.有序开发,不断完善

在选修课程实施的过程中,我们依据学生发展的需要不断充实完善了校本课程的内容,针对传统文化逐渐淡化的现状,开设书法选修课;针对学生体质下降开设田径、篮球、足球、网球选修课;从培养学生审美情趣入手入手,开设工笔画、版画等课程;从陶冶学生情操入手,开设手风琴、电钢琴等课程。这些贴近学生实际而又实用的校本课程的开发,进一步完善了我校的校本课程体系,彰显出了学校特色。

网球选修课

拳击选修课

足球选修课

美术选修课

BTI体育2.细化管理,有效落实

我校的校本课程实施以教师分组开发教学资源—课程发布—学生选课—组织

BTI体育实施—学校考核为基本模式。为确保实施的有效,教务处制定了诸多细致的要求。我校的校本课程实施方面呈现出了如下亮点:

BTI体育(1)教学有场地。学校学生根据学段划分,打破班级界限,根据学生兴趣进行选择,根据教学需新设美术室、书法教室、音乐教室若干,满足学生活动需求。

(2)资料有规范。各上课老师在开学初教学工作计划,按进度每课时一教案,加强了对所有课程实施的整体化管理。

陶泥选修课

书法选修课

(3)实施有督查。学校成立了校本课程督查小组,定期召开课程工作会议,研究安排具体事宜。定期对教师的课程教学设计进行检查指导,定期对课程的课堂教学情况进行巡视督查,对教师备课,学生到位,课堂常规,资源利用等情况进行督导。

(4)教师对校本课程实现了很多的转变。思想理念由模糊守旧到清晰创新,实践操作由生疏单一到熟练多样,课程知识由课内局限向课外延伸,课程资源由闲置缺乏到发现、丰富,教师角色由管理组织到导演参与,师生关系由平淡敬畏到亲密无间。

(5)学生有收获。在丰富多样的校本课程实践中,学生课外知识得到了拓展丰富,实践操作能力得到了锻炼提高。有的学生字迹端正秀气了,有的学会器乐演奏,有的学会了手工,有的从生活中发现科学知识了等等。许多家长欣喜地发现,孩子在参与校本课程后性格变得活泼主动了,对课外视野更加关注感兴趣了,动手操作能力也提高了。

尤克里里选修课

BTI体育手风琴选修课 

电钢琴选修课

丰富多彩的校本课程还在继续,我们仍在不断探索、总结、提高。课程改变学校,校本课程现代化推动学校现代化的进程。扬帆起航,让我们共同努力,实现学校新的飞跃!

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